其实吧，以崇祯自己看，这个逻辑是有些诡辩的，正反两方都能说的清楚。
站在百姓的角度分析：朝廷不作为，你让孩子怎么有作为？即便有几个突出的又有什么用？
反过来说，朝廷如果有作为，那就能给更多的孩子有作为的机会，所以责任在朝廷。
站在朝廷的角度分析：你们都不立志奋发图强，朝廷怎么会选择培养你们？
这就是民富国强，还是国富民强的道理是一样的。
不待百姓们细想，崇祯朝着茅元仪点了点头，得到示意的茅元仪拍了拍掌，掌声在广场扩散，同时也进穿过讲武堂大门进入院中。
在无数双百姓的疑惑下，一队队少年走出大门，在门外列队站好。
只见这些少年身穿天蓝色劲装，头发用青色发巾固定，左胸口上绣着一个金色的‘明’字，左臂上一块小号红色盾牌状的官补。
仔细看时，才发现，官补分成了好几种，有奔腾的战马、乘风破浪的战船、相交的铁锹与锄头、炮台、相交的长枪与火铳、舞动的旗帜。
标识虽然简单，但易懂，很容易就区分出是哪一个兵科。
如此新颖的设计，顿时让所有观礼的人眼前一亮，连内阁六部九卿都是如此。
“少年智则大明智，少年富则大明富；少年强则大明强，少年独立则大明独立；少年进步则大明进步！”
在所有人打量着服装的时候，少年们开口了，整齐划一还略带着童音的声音瞬间划破虚空，在观礼的人耳边炸响。
如此独特的想法，直入心田。
“红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。”
不带他们细细品位时，少年们的声音再次响起。
