第 吏部传说之其零
苏泽回到詹事府，修改完奏疏后，塞入了【手提式大明朝廷】。
《蒙学教育议》
苏泽写道：“为广植人才、厚培国本，请立学政三级之制事。”
“一曰：设县立小学以开民智。”
“请于各州县设‘小学’，收十龄童蒙。课业以识字明理为基，辅以算学启蒙及德行礼教。”
“聘本地蒙师或国子监预科卒业者任教，由学政考选授职，比照六等吏员俸禄，依资历才学擢升。”
“二曰：建预科以导专才。
小学卒业者，经学政考选，可入四途：
武监预科：习兵阵韬略，二年卒业入武监。
水师预科：授海事航技，二年卒业进水师学堂。
科举正途：留本县修举业。
国子监预科：通习经史策论，卒业可入国子监或应考诸专科学堂（含武学、水师）。”
“三曰：定财用分担之法。
办学经费取“官民协济”：地方官府筹十成，国库补五成。
先试于商税开征之地（今山东、山西、顺天府），俟成效著，渐次推行。银钱专储于学政库，州县不得挪移。”
“四曰：归礼部统辖以专责成。
凡小学立废、教职考绩、银钱稽核，统归礼部总摄。
请仿“水务专务大臣”例，增置内阁教育专务大臣一员，总揽学政兴革。”
最后苏泽写道：
“蒙学乃百年树人之业，今立此制，可使寒门得启牖之机，边陲获弦诵之化，专才备国用之急。”
写完奏疏，苏泽将这份奏疏塞进了【手提式大明朝廷】
——【模拟开始】——
《蒙学教育议》送到内阁，内阁辅臣均表示支持，送入皇宫。
吏部和科道对于你的奏疏表示反对，认为在内阁设置专设教育专务大臣，是因人设岗，破坏廷推阁臣的惯例。
隆庆皇帝同意了你奏疏的前半部分，搁置了设置教育专务大臣这件事。
——【模拟结束】——
【剩余威望： 。】
【若要完全通过你的奏疏，需要支付 ？】
只通过了前半部分吗？
但是要推动这样的大事，一个礼部尚书是不够格的。
设置专务大臣，才能统筹朝堂的力量。
而且苏泽对殷士儋有承诺，要推动他入阁。
既然如此，苏泽选择了“是”。
【威望值已经扣除，剩余威望 ，请等待奏疏生效。】
苏泽拿着奏疏，来到了通政司。
——
“大银台。”
“大银台。”
杨思忠走入自己的公房。
他已经接任吏部尚书了，但是如今手上还有通政邮递司的公务需要交接，所以还要往来于吏部和通政司之间。
通政司内，依然称呼他大银台，这是旧部为了拉进和这位吏部天官的关系，而专门选择的称呼他的旧职。
杨思忠和众人点头，他即将上任吏部尚书，第一个难题就是通政使的人选。
难道要将冯学颜调回来？
