“影片展现了一个学期内，老师和学生、学生和学生之间的各种日常。学生们肤色各异，背景多元，在法国崇尚自由的教育体制下，这群十三四岁的孩子活泼得近乎放肆，屡屡向老师发难，让老师们饱受挫败。”
“但即便如此，影片中的老师，依然在内心里坚守着孩子们作为弱势群体的权利，体谅他们作为移民的难处，以自由、平等、博爱的精神对待他们，并在此基础上严格要求，努力传授知识。”
“影片大部分时间就是展现这 ，一个黑人孩子在课堂上打伤了同学，老师在情急之下说了一句带有种族歧视成份的粗话，矛盾爆发。”
沈善登目光扫视全场，一针见血总结：“听起来是不是有点熟悉？本质上，这就是法国的《云水谣》，是法国的‘民族团结’主旋律，是他们的统一叙事。”
“甚至姿态更高，中东人、亚洲人、非洲人，都是白人法国老师的学生。他们只是用了一种看似纪实、松散的手法。”
沈善登回到白板前，用笔重重的点了点，然后画了个金字塔。
“这就是欧洲三大的‘艺术’等级和尺度！”
“你们可以对比一下在三大电影节上获奖的那些中国电影，就会发现，我们的电影里，很少被允许拥有这种普世、宏大的概念表达。”
“甚至是对基本友情、亲情的正面歌颂，都常常被刻意忽略或扭曲。”
沈善登把金字塔进行了横切，在最下面位置，写了国产电影的名字。
看到学员们若有所思，沈善登进一步深化道：“当然，欧洲三大也讲述流氓、混混故事的片子。”
“但关键在于，他们的边缘叙事里，往往也暗含着某种被他们认可的宏大框架，或者是对其自身社会问题的某种‘建设’的批判。”
“而我们的边缘叙事，如果不符合他们的预设，就很难获得认可。”
在金字塔最顶端，沈善登一分为二，一边是法德意，另一边是美国和五眼联盟。
然后，沈善登又在几个层次，分别写上一些国家。
学员们就发现，土耳其电影位置出乎预料的高，伊朗也能位于中流。
最惨的就是国产电影了，他们以为包含了华语，但其实还有港片、弯岛电影。
