听到此事，王安礼若有所思道：“田雨鑫可能不来上学了，前两天我听说他跟着同村的去深圳打工了。”
乔岩心里一惊，道：“王校长，他才十六岁，还是未成年人，虽说学习差点，但不能轻易放弃啊。初中毕业了上个技校，有一技之长，总比打工强吧。”
王安礼似乎司空见惯，挪动了下身体淡定地道：“乔老师，乡村教育就是这么个状况，家庭条件好的都去县城读书了，留到乡中学的基本上条件差的，还有学习能力较弱的。不少孩子是留守儿童，父母外出打工，老人陪着读书，管又不好管，时间长了都在凑合。”
“就你说的田雨鑫，他父母亲在广州给人家盖房子，过年都不回来，怕花钱。他爷爷身体残疾，又有疾病，姐姐早早就嫁了出去，基本上没人管。没人正确引导，又如何能学进去呢。”
“像他这样情况的很多很多，都无心读书，想早点出去打工赚钱。长此以往形成了恶循环，我们也没办法，总不能把孩子绑过来读书吧，家里的问题是无法解决的。就算解决了一个，还有很多，能管得过来吗。”
王安礼顿了顿又道：“当初，县里要撤并三河庙乡中学，我四处奔走，费了九牛二虎之力才保留下来，就为了给孩子们点希望。不过听说，明年最终还是要撤并，以后孩子们要读书，要么去县城，要么到果子沟镇中学，哎！”
乔岩听了心口堵得慌，却又无能为力。此次下来支教，他还带着课题，就是调查乡村教育发展状况和面临的现实问题，三河庙乡中学如同缩影，真实地反映了贫困地区教育的落后和面貌。
